о соотношении удовольствия и знания при преподавании/изучении литературы в школе..
несколько мыслей по этому поводу:
почему не вызывает вопроса необходимость отжиматься и подтягиваться на физре,
прежде чем иметь возможность "получать удовольствие"??
воспитание без идеологии это обучение плаванию в отсутствии воды. Это и на заметку "деидеологизатору" Путину.
На самом деле, идеология, как жопа - слова нет, а она обязательно есть. Вопрос, какая..
ну, про форму, приносящую удовольствие без содержания, как-то и неудобно говорить..
химия или алгебра - столь же "воспитывающий" предмет, как и литература; литератор может быть мракобесом,
а естествоиспытатель всё дерьмо подвергнет сомнению и экспериментальной проверке.
противопоставление воспитания "хорошего человека" и "гражданина" - довольно симптоматично,
ибо "хорошие люди" прекрасно мочат друг-друга в качестве "граждан".
несколько мыслей по этому поводу:
почему не вызывает вопроса необходимость отжиматься и подтягиваться на физре,
прежде чем иметь возможность "получать удовольствие"??
воспитание без идеологии это обучение плаванию в отсутствии воды. Это и на заметку "деидеологизатору" Путину.
На самом деле, идеология, как жопа - слова нет, а она обязательно есть. Вопрос, какая..
ну, про форму, приносящую удовольствие без содержания, как-то и неудобно говорить..
химия или алгебра - столь же "воспитывающий" предмет, как и литература; литератор может быть мракобесом,
а естествоиспытатель всё дерьмо подвергнет сомнению и экспериментальной проверке.
противопоставление воспитания "хорошего человека" и "гражданина" - довольно симптоматично,
ибо "хорошие люди" прекрасно мочат друг-друга в качестве "граждан".